Cesta do hudby
Cesta pianisty
Komplexní klavírní učební plán pro školy
5
Progresivní kurzy
109
Strukturované úrovně
40+
Aktualizace verzí
Proměňte hudební vzdělávání ve vaší škole
„Cesta pianisty“ je pečlivě vytvořený vzdělávací program navržený tak, aby vedl studenty od úplných začátečníků k sebevědomým mírně pokročilým pianistům.
Náš učební plán je v souladu s normami hudební výchovy a poskytuje strukturovaný, poutavý přístup, který postupně rozvíjí dovednosti, zajišťuje úspěch studentů a zároveň efektivně využívá vyučovací čas.
Kurz 1: Základy hry pravou rukou
Studenti začínají svou hudební cestu zvládnutím základních technik pravé ruky. Začínají s jednotlivými tóny a postupují k složitějším rytmům a pozicím prstů, tento kurz buduje základní dovednosti, které budou sloužit jako základ pro veškeré budoucí učení hry na klavír. Studenti si rozvinou plynulost čtení not, rytmické cítění a správné umístění prstů.
Ať hudba začne! Úroveň 1
Studenti hrají svou první melodii zaměřenou na střední C pravou rukou, používají půlové noty (každá 2 doby). Tato základní úroveň stanovuje správné načasování, když se studenti učí držet každou notu po celou její délku, než přejdou k další notě.
Úvod do čtvrťových not Úroveň 2
Na základě půlových not nyní studenti začleňují čtvrťové noty (každá o délce 1 doby). To zavádí koncept kontrastu délky not – dlouhé zvuky versus krátké zvuky – což je základní dovednost pro rytmický rozvoj.
Prozkoumávání taktů a taktových čar Úroveň 3
Studenti se učí o taktech a taktových čarách jako organizačních prvcích v hudbě. Tato úroveň se zaměřuje na hraní melodií s střídavými vzory půlových a čtvrťových not v rámci strukturovaných taktů, rozvíjející smysl pro hudební organizaci.
Představujeme Hudební ticho Úroveň 4
Studenti objevují, že ticho je základním prvkem hudby prostřednictvím celých pauz (pauzy na takt). Tyto pauzy, trvající celý takt, učí studenty, že hudební výraz zahrnuje jak zvuk, tak záměrné ticho.
Další cvičení odpočinku Úroveň 5
Pokračujíc s taktními pauzami, studenti střídají kombinace čtvrťových a půlových not s obdobími ticha, čímž rozvíjejí svůj smysl pro rytmus a přípravu na nadcházející hudební fráze.
Pauzy na čtvrťovou notu Úroveň 6
Studenti se učí čtvrťové pauzy, které trvají jednu dobu. To zavádí pojem kratších tich v hudebních frázích, což zlepšuje rytmickou přesnost a výraz.
Přidání noty D Úroveň 7
Rozšiřujíc se za střední C, studenti se nyní učí hrát D pomocí ukazováčku (prst 2) pravé ruky, čímž začínají proces rozvoje polohy ruky.
Kombinace C a D Úroveň 8
Studenti procvičují tóny C a D v kombinacích rytmů čtvrťových a půlových not, rozvíjejí nezávislost prstů mezi prsty 1 a 2.
Vzestupné a sestupné vzory Úroveň 9
Studenti procvičují tóny C a D ve vzestupných a sestupných vzorcích, čímž posilují prostorový vztah mezi těmito sousedními tóny jak na klávesnici, tak na notové osnově.
Kroky a opakování Úroveň 10
Studenti se zaměřují na dva základní melodické pohyby: kroky (pohyb z jedné noty na sousední notu) a opakování (hraní stejné noty několikrát za sebou).
Další cvičení s kroky a opakováními Úroveň 11
Pokračující cvičení C a D v různých kombinacích, upevňující pochopení kroků a opakování jako základních stavebních prvků melodie.
Představujeme E Note Úroveň 12
Studenti přidávají E do svého repertoáru pomocí prstu 3 (prostřední prst), čímž rozšiřují svou pozici ruky tak, aby pokryla tři po sobě jdoucí bílé klávesy.
Třínotové vzestupné a sestupné vzory Úroveň 13
Kombinací C, D a E v rytmech čtvrťových a půlových not si studenti procvičují vzestupné a sestupné vzory přes tři tóny, čímž rozvíjejí plynulejší přechody prstů.
Prodavač růží Úroveň 14
Melodická aplikace tónů C, D a E s různými rytmy, kroky a opakováními, která studentům poskytuje jejich první zkušenost s charakteristickým, pojmenovaným kusem.
Vlny Úroveň 15
Studenti hrají melodický vzor, který stoupá a klesá jako oceánské vlny, spojující hudbu s přírodními jevy a rozvíjející výrazné hraní.
Opakující se vzory ze tří tónů Úroveň 16
Studenti procvičují opakující se vzory tónů C, D a E, střídající se s čtvrťovými pauzami, čímž rozvíjejí rytmickou přesnost a paměť prstů.
Malá melodie Úroveň 17
Krátká, poutavá melodie, která zkoumá kreativní způsoby kombinace tónů C, D a E a buduje hudební výraz pomocí jednoduchých prvků.
Půlová pauza Úroveň 18
Studenti se učí půlovou pauzu (2 doby ticha), čímž dokončují své porozumění vztahu mezi délkou noty a pauzy.
Představujeme hudební přeskočení Úroveň 19
Studenti si procvičují skákání z C na E přes D, čímž zavádějí pojem přeskočení vedle kroků a opakování jako základních melodických pohybů.
Chůze v džungli Úroveň 20
Charakteristický kus, který zahrnuje půlové pauzy s tóny C, D a E v různých rytmických vzorcích, rozvíjející dovednosti očekávání a přípravy.
Cha Cha Cha Úroveň 21
Rytmický kus s tanečními prvky, který upevňuje třínotové melodie studentů s výrazným, poutavým charakterem.
Přidání F poznámky Úroveň 22
Studenti přidávají F pomocí čtvrtého prstu (prsteníčku), rozšiřují pozici ruky na čtyři po sobě jdoucí bílé klávesy a rozvíjejí sílu čtvrtého prstu.
Pan Whithers Úroveň 23
Inspirováno písní "Lean on Me," tato melodie využívá všechny čtyři tóny (C až F) s prsty 1-4, aplikujíc nové dovednosti v rozpoznatelném hudebním kontextu.
Skoky z C na F Úroveň 24
Studenti procvičují větší interval mezi C a F, rozvíjejí schopnost přesně se pohybovat mezi pozicemi palce a prsteníku.
G nota a celé noty Úroveň 25
Studenti přidávají tón G pomocí pátého prstu (malíčku), čímž dokončují pětitónovou stupnici (pentastupnici). Také se učí celé noty, které trvají 4 doby – nejdelší délku noty.
Opakující se znak Úroveň 26
Studenti se učí dodržovat značky opakování, hrát celou melodii dvakrát a rozvíjet povědomí o strukturálních prvcích v hudbě.
Pochopení taktových značek Úroveň 27
Studenti se učí o taktových značkách jako o "receptu" pro počítání dob, se zvláštním zaměřením na takt 4/4 (čtyři doby v taktu, čtvrťová nota má jednu dobu).
Óda na radost Úroveň 28
Studenti hrají zjednodušenou verzi Beethovenovy slavné melodie, čímž propojují své rozvíjející se dovednosti s klasickým repertoárem a hudebním dědictvím.
Pokročilé přeskočení not Úroveň 29
Studenti procvičují různé vzory přeskočení not (E na G, D na F, C na E), s zvláštním zaměřením na méně pohodlný přechod z D na F pomocí prstů 2 a 4.
Mary měla malé jehně Úroveň 30
Studenti hrají tuto známou dětskou říkanku, propojující své technické dovednosti s dobře známou melodií s historickým a kulturním významem.
Pátý interval Úroveň 31
Studenti se učí o intervalech jako o vzdálenosti mezi tóny, se zaměřením na kvintu (C až G) a její význam v hudební teorii a kompozici.
Kravata Úroveň 32
Studenti se učí, jak spojka propojuje dvě noty stejné výšky, vytvářející jeden trvalý zvuk s kombinovanou délkou trvání, což přidává jemnost jejich rytmickému vyjádření.
Kurz 2: Rozšiřování technik pravé ruky
Studenti se posunou za základní pozici pěti prstů a prozkoumají větší rozsah klávesnice prostřednictvím důležitých technik překřížení. Tento kurz rozvíjí nezávislost prstů, koordinaci rukou a schopnost plynule se pohybovat po klávesnici. Studenti zvládnou kompletní stupnici C dur, čímž si vybudují obratnost a techniku, která je připraví na pokročilejší repertoár.
Úvod do přecházení palcem Úroveň 33
Studenti se učí základní techniku překřížení palce (prst 1) pod rukou, aby dosáhli na notu F, čímž se posouvají za základní pozici pěti prstů. Při návratu prst 3 překříží palec, aby zahrál notu E, čímž se rozvíjí základní pohyb pro hraní stupnic.
Překřížení palce s rytmickou variací Úroveň 34
Studenti procvičují stejné pohyby překřížení vpřed a vzad s různými rytmy. Pauza v taktu poskytuje čas na přípravu na překřížení vzad, což rozvíjí anticipační dovednosti nezbytné pro plynulé hraní.
Nepřetržitý trénink přecházení Úroveň 35
Navazujíc na předchozí úrovně, studenti nyní procvičují přechodové pohyby bez taktu pauzy, což vyžaduje větší nezávislost prstů a koordinaci pro plynulé přechody mezi polohami rukou.
Rozšířený rozsah s tónem G Úroveň 36
Po přechodu na F palcem studenti nyní pokračují ve stoupání na G druhým prstem, což vyžaduje posun celé pozice ruky vpřed po přechodu palce – klíčová technika pro plynulost stupnic.
C až G stupnice s rytmickými vzory Úroveň 37
Studenti procvičují stupnici od C do G s různými rytmy, upevňují kombinované pohyby přechodu palce a posunu ruky v různých hudebních kontextech.
Rozšíření na Poznámku Úroveň 38
Výstup nyní pokračuje k A (hranému třetím prstem), čímž se dále prodlužuje dosah ruky po klávesnici a vyžaduje pokročilejší koordinaci po překřížení palce.
C to A škála cvičení Úroveň 39
Studenti procvičují rozšířenou stupnici od C do A v rytmech čtvrťových a půlových not, čímž rozvíjejí větší plynulost s delšími vzestupnými a sestupnými vzory.
Přidání B poznámky Úroveň 40
Studenti nyní dosáhnou na B čtvrtým prstem, čímž dokončí sedminotovou sekvenci stupnice C dur a vyžadují rozsáhlejší pohyb ruky po překřížení palce.
Procvičování stupnice C až B Úroveň 41
Další procvičování sedmiprsté stupnice (C až B), rozvíjení plynulejších přechodů a jistějších křížových pohybů v obou směrech.
Pokročilá cvičení stupnic Úroveň 42
Studenti aplikují své techniky přechodu v melodickém kontextu od C do B, přičemž strategicky využívají pauzy k přípravě na přechodové pohyby v obou směrech.
Celá C dur stupnice Úroveň 43
Studenti dosáhnou konečného milníku hraní od středního C až po oktávu C výše (hranou prstem 5), dokončují celou stupnici C dur a zažívají uspokojení z vyřešení oktávy.
Stupnice s rytmickou variací Úroveň 44
Studenti procvičují kompletní C dur stupnici s různými rytmy, rozvíjejí flexibilitu a hudební výraz v rámci technického základu hraní stupnic.
Klasický formát stupnice Úroveň 45
Studenti se učí tradičnímu přístupu k hraní stupnic v rovnoměrných čtvrťových notách, což je připravuje na standardní metody cvičení stupnic používané v klasickém klavírním výcviku.
Kurz 3: Rozvoj levé ruky
Tento kurz se zaměřuje na často opomíjenou levou ruku, rozvíjí její nezávislost a kontrolu. Studenti jsou seznámeni se čtením basového klíče a postupně si budují repertoár not, rytmů a technik specifických pro hru levou rukou. Prostřednictvím pečlivě sestavených cvičení a poutavých melodií si studenti rozvíjejí stejnou zručnost v obou rukou, což je připravuje na hru oběma rukama.
Úvod do basového klíče Úroveň 46
Studenti začínají číst a hrát v basovém klíči s různými rytmickými vzory, čímž si vytvářejí základy pro hraní levou rukou. Tím se zavádí pojem klíče jako referenčního bodu pro čtení not.
Střední C v basovém klíči s pauzami Úroveň 47
Studenti procvičují střední C v kontextu basového klíče, střídavě s taktními pauzami a půltaktovými pauzami, aby rozvíjeli časování a přípravu levé ruky.
Přidání B v basovém klíči Úroveň 48
Studenti se učí hrát B (o půl tónu pod středním C) v basovém klíči, začínají si osvojovat prostorové vnímání specifické pro pohyb levé ruky.
Střední C v kontextu basového klíče Úroveň 49
Studenti upevňují své porozumění střednímu C z pohledu basového klíče, čímž si vytvářejí tento klíčový referenční bod pro obě ruce.
Ozvěny Carmina Burana Úroveň 50
Rytmické cvičení inspirované slavnou skladbou Carla Orffa, využívající opakování tónů B a C k rozvoji obratnosti levé ruky při spojení s klasickým repertoárem.
B-C vzorové kroky Úroveň 51
Studenti procvičují stoupání a klesání mezi tóny B a C pomocí prstů 2 a 1, čímž si osvojují základní vzory pohybu prstů levé ruky.
Přidání A v basovém klíči Úroveň 52
Studenti se učí hrát A třetím prstem, rozšiřují pozici levé ruky na tři noty a rozvíjejí sílu a nezávislost třetího prstu.
Opakující se vzory not Úroveň 53
Studenti procvičují vzory opakujících se not, pohybujících se nahoru a dolů mezi A, B a C, aby rozvinuli plynulé přechody v levé ruce.
Procvičování kroků A-B-C Úroveň 54
Další cvičení s třínotovou sekvencí, posilující vzory prstů a vztahy mezi tóny v levé ruce.
Vzory spárovaných prstů Úroveň 55
Studenti procvičují kombinace prstů (C-B s prsty 1-2, A-B s prsty 3-2), rozvíjejí nezávislost prstů specifickou pro hru levou rukou.
Carol of the Bells Úroveň 56
Zábavné cvičení inspirované slavnou vánoční písní, obsahující přeskočení z C na A (prsty 1-3), rozvíjející koordinaci prstů v hudebním kontextu.
Konsolidace s A-B-C Úroveň 57
Závěrečné cvičení používající pouze A, B a C s různými rytmy a pauzami, zajišťující důkladné zvládnutí před přechodem k dalším notám.
Přidání G v basovém klíči Úroveň 58
Studenti se učí G čtvrtým prstem (prsteníkem), čímž rozšiřují rozsah levé ruky na čtyři po sobě jdoucí tóny a rozvíjejí sílu čtvrtého prstu.
Kapky deště Úroveň 59
Hudební cvičení evokující padající kapky deště, které pomáhá studentům najít G ve čtvrtém prostoru basového klíče a zároveň vytváří poutavý zvukový obraz.
Cvičení čtvrtých intervalů Úroveň 60
Studenti cvičí skákání z C na G, rozvíjejí obratnost se čtvrtým intervalem a posilují spojení mezi prsty 1 a 4.
Klasické kadenční vzory Úroveň 61
Studenti zažijí, jak melodie obvykle končí čtvrtým intervalem od G do C, čímž se seznámí s běžnými kadencemi v klasické hudbě.
Přidání F v basovém klíči Úroveň 62
Studenti se učí F s prstem 5 (malíčkem), dokončují pětiprstovou pozici na levé ruce, která zrcadlí jejich základ na pravé ruce.
Horská dráha Úroveň 63
Poutavá melodie inspirovaná pohybem horské dráhy, využívající všech pět prstů levé ruky (F-G-A-B-C) v rostoucích a klesajících vzorcích, které napodobují vzrušující stoupání a klesání.
V mém botě je had Úroveň 64
Hrací melodie inspirovaná ikonickou frází z Toy Story, rozvíjející obratnost levé ruky prostřednictvím klikatých vzorů vyžadujících rychlé pohyby prstů a přesné načasování.
Rafting Úroveň 65
Studenti hrají různé třízvukové kombinace pomocí sousedních tónů přes všech pět prstů (F-G-A-B-C), čímž rozvíjejí všestrannost v hraní levou rukou prostřednictvím různých vzorů prstů.
Kurz 4: Koordinace obou rukou a základní harmonie
Tento transformační kurz seznamuje studenty s koordinací a nezávislostí potřebnou pro hraní oběma rukama. Začíná jednoduchými cvičeními koordinace a postupně přechází k složitějším uspořádáním, přičemž studenti rozvíjejí schopnost hrát různé rytmy a noty v každé ruce současně. Kurz představuje nové rytmické vzory, alterace a harmonické koncepty a zároveň začleňuje známé melodie, které studenty motivují během této náročné, ale obohacující fáze.
První kroky s oběma rukama Úroveň 66
Studenti zažívají hraní oběma rukama současně poprvé, čtení z houslového i basového klíče dohromady a rozvíjení základní dovednosti rozdělování pozornosti mezi ruce.
Vzestupné a sestupné vzory Úroveň 67
Studenti hrají melodii pomocí tří tónů v každé ruce (C-D-E v pravé ruce, A-B-C v levé ruce), procvičují koordinované pohyby nahoru a dolů při sdílení středního C mezi rukama.
Vzor čtyř not Úroveň 68
Rozšiřováním na čtyři noty v každé ruce (C-D-E-F v pravé, G-A-B-C v levé) studenti rozvíjejí větší nezávislost rukou při zachování koordinace v paralelním pohybu.
Přeskakování přes kameny Úroveň 69
Pokračujeme se čtyřnotovými vzory v každé ruce, toto cvičení používá rozmanitější rytmy a pohyby k rozvoji plynulosti a sebevědomí ve hře oběma rukama.
Koordinace ruka v ruce Úroveň 70
Studenti cvičí skákání mezi rukama, střídavě mezi pravou a levou rukou na tóny G, rozvíjejí schopnost plynule přenášet pozornost mezi rukama – což je klíčová dovednost pro pokročilejší hraní.
Zvony hodin Úroveň 71
Hudební skladba inspirovaná zvoněním britských hodinových věží, která pomáhá studentům rozvíjet smysl pro stálý rytmus a koordinaci rukou v kulturně relevantním kontextu.
Ozvěny krále Václava Úroveň 72
Inspirováno slavnou koledou, tato skladba obsahuje opakovací značky a rozvíjí schopnost studentů udržet melodickou linku při koordinaci obou rukou.
Starý MacDonald Úroveň 73
Studenti aplikují své rozvíjející se dovednosti na tuto známou lidovou píseň, používají opakovací značky a koordinují obě ruce, aby vytvořili kompletní, rozpoznatelnou melodii.
Úvod do osminových not Úroveň 74
Studenti se učí osminové noty – dělení čtvrťových not, které vytváří dvojnásobnou rychlost – rozvíjejí rytmickou přesnost a obratnost prstů prostřednictvím rychlejších hodnot not.
Dva ptáci Úroveň 75
Studenti procvičují osminové noty ve vzestupných krocích pomocí prstů 1-2 a 2-3, rozvíjejí rychlejší pohyby prstů potřebné pro pokročilejší repertoár.
Překvapivá symfonie Úroveň 76
Studenti hrají zjednodušenou verzi Haydnovy slavné symfonie pomocí rytmů osminových not, čímž propojují své rozvíjející se dovednosti s klasickými mistrovskými díly.
Třpytí se, třpytí malá hvězdičko Úroveň 77
Tato všeobecně uznávaná melodie obsahuje vzory osminových not začínající v levé ruce, což vyžaduje, aby studenti vedli svou nedominantní rukou – důležitá dovednost pro vyváženou hru.
Přeskoč ke mně Lou Úroveň 78
Studenti hrají tuto tradiční americkou lidovou píseň z roku 1844, rozvíjejí kulturní povědomí spolu s technickými dovednostmi v koordinaci obou rukou.
Úvod do harmonických intervalů Úroveň 79
Studenti hrají poprvé současně dvě noty (C v levé ruce, G v pravé), zažívají harmonii prostřednictvím vertikálně zarovnaných not a rozvíjejí povědomí o doplňujících se zvucích.
Přeskakování kaluží Úroveň 80
Studenti si procvičují hraní současných tónů mezi rukama (C-G, G-D) při udržování různých rytmů v každé ruce – půlová nota v levé ruce s opakovanými čtvrťovými notami v pravé.
Technika udržovaného basu Úroveň 81
Studenti objevují příjemné kombinace tónů (C-G, B-G, A-F, C-E) při procvičování techniky držení dlouhých tónů v levé ruce po dobu 3 dob, zatímco pravá ruka hraje 3 opakování čtvrťových not.
Jingle Bells Úroveň 82
Studenti hrají tuto oblíbenou vánoční klasiku z roku 1857, s doporučením nejprve cvičit ruce zvlášť, než je spojí dohromady—představující důležitou strategii cvičení pro složitější skladby.
Úvod do ostrých předmětů Úroveň 83
Studenti se učí o křížcích (♯), které zvyšují tón o půltón, hrají F# čtvrtým prstem a rozvíjejí povědomí o rozdílu mezi alteracemi v taktech a tóninovými znaménky.
Pozice D Úroveň 84
Studenti přesunou pravou ruku do pozice D (prst 1 na D) poprvé, včetně F# s prstem 3, čímž rozvíjejí schopnost přizpůsobit pětiprsté vzory různým výchozím pozicím na klávesnici.
Duny Úroveň 85
Studenti pokračují v procvičování v pozici D, včetně F# pro prst 3 a rozšíření na A pro prst 5, rozvíjejí přizpůsobivost novým pozicím ruky a náhodné uvědomění.
Úvod do tónin Úroveň 86
Studenti se učí, jak klíčové značky zjednodušují čtení hudby tím, že seskupují křížky na jednom místě na začátku každého systému, mezi klíčem a taktovou značkou, čímž snižují opakující se notaci.
Procvičování tónin Úroveň 87
Studenti si upevňují své porozumění tomu, že i když symbol ♯ není uveden vedle jednotlivých not F, klíčový podpis naznačuje, že F by mělo být hráno jako F# po celou skladbu.
G dur stupnice Úroveň 88
Studenti hrají stupnici G dur od nízkého G po vysoké G a zpět oběma rukama, zahrnují F# podle označení klíče a zažívají svou první stupnici mimo C dur.
Kurz 5: Hudební výraz a posuny polohy ruky
Závěrečný kurz programu přesahuje technické provedení a zaměřuje se na hudební interpretaci a výraz. Studenti se učí vyjadřovat emoce pomocí dynamiky, artikulace a frázování, zatímco zvládají složitější polohy rukou a koordinaci. Tento kurz představuje důležité hudební pojmy jako legato a staccato hraní, béčka, triádové harmonie a nové rytmické výzvy, které vyvrcholí provedením rozpoznatelných, vícehlasých skladeb, jež ukazují jejich komplexní hudební rozvoj.
Pozice levé ruky C Úroveň 89
Studenti posunou levou ruku o oktávu níže do pozice C (prst 5 na C), hrají stejné tóny jako pravá ruka, ale o oktávu níže, čímž rozvíjejí nezávislost mezi pozicemi rukou a rozšiřují svůj klávesový rozsah.
Echo Patterns Úroveň 90
Pravá ruka hraje první, následovaná levou rukou, která opakuje stejné tóny, čímž se rozvíjí schopnost reprodukovat vzory v různých rejstřících a zároveň se orientovat v různých číslech prstů pro stejná názvy tónů.
Nezávislost rozpoznávání poznámek Úroveň 91
Studenti rozvíjejí rozpoznávání not nezávisle na číslech prstů, připravujíce se na různé pozice rukou, se kterými se setkají, jak ruce pokračují v objevování klávesnice.
Vzor v arpeggiovém stylu Úroveň 92
Studenti procvičují vzor C-E-C-E-G v obou rukou, rozvíjejí schopnost hrát rozložené akordy, které tvoří základ mnoha doprovodných vzorů.
Úvod do Legato Úroveň 93
Studenti se učí hrát legato (označeno zakřivenými čarami nad skupinami not), rozvíjejí techniku plynulého spojování not bez mezer pro expresivní, plynulý zvuk. Také se setkávají s E♭ střídajícím se s E natural, což zavádí chromatickou rozmanitost.
Hudební frázování Úroveň 94
Studenti se učí rozpoznávat nadávky jako indikátory hudebních frází — stavebních bloků hudby srovnatelných s větami v jazyce — čímž rozvíjejí strukturovanější přístup k hudební interpretaci.
Měsíc Úroveň 95
Studenti hrají melodii, kde levá ruka představuje triádu C-E-G (používající prsty 5-3-1), zatímco rozvíjejí techniku legata a povědomí o frázování pečlivou pozorností k indikátorům zakřivené linie.
Úvod do Flats Úroveň 96
Studenti se učí o bemolech (♭), které snižují tón o půltón, hrají E♭ třetím prstem a rozvíjejí povědomí o tom, jak předznamenání ovlivňují všechny tóny stejného názvu v taktu.
Kámen čaroděje Úroveň 97
Studenti pokračují v procvičování E♭ a zároveň rozšiřují pozici pravé ruky překřížením prstu 2 přes prst 1, aby zahráli nižší B, čímž rozvíjejí techniky roztažení ruky s křížovými pohyby v obou směrech.
Melodické kvintové intervaly Úroveň 98
Studenti hrají kvinty (přesahující 5 tónů, například C-G) melodicky (jeden po druhém), rozvíjejí prostorové vnímání na širších vzdálenostech na klávesnici a zároveň upevňují pozice not na notové osnově.
Harmonické kvinty Úroveň 99
Navazujíc na předchozí úroveň, studenti nyní hrají kvinty harmonicky (současně), čímž rozvíjejí schopnost vytvářet vertikální sonority, které tvoří základ harmonického porozumění.
Indické bubny Úroveň 100
Studenti hrají skladbu, kde levá ruka poskytuje doprovod s harmonickými intervaly, zatímco pravá ruka vede melodii, rozvíjející základní texturu melodie a doprovodu, která charakterizuje mnoho klavírní literatury.
Píseň osla Úroveň 101
V tomto výrazném kusu napodobujícím oslí řehtání studenti uplatňují své znalosti frázování, legata a harmonických intervalů, s zvláštním důrazem na přerušení legata mezi frázemi pro jasnou artikulaci hudebních struktur.
Úvod do Dynamics Úroveň 102
Studenti se učí o dynamice – proměnlivých úrovních hlasitosti v hudbě – se zvláštním zaměřením na forte (F: hrát nahlas) a piano (P: hrát tiše), čímž přidávají emocionální výraz ke své technické interpretaci.
The Intervals Party Úroveň 103
Studenti pokračují v procvičování dynamiky při poznávání historického fortepiana – rané verze moderního klavíru pojmenovaného podle jeho schopnosti hrát jak hlasitě, tak tiše, na rozdíl od dřívějších klávesových nástrojů.
Úvod do Staccata Úroveň 104
Studenti se učí techniku staccato (označenou tečkami nad/pod hlavičkami not), rozvíjejí schopnost hrát noty rychle a ostře, čímž vytvářejí oddělený, artikulovaný zvuk, který kontrastuje s legátním hraním.
Ba Ba Vita Lamm Úroveň 105
V této tradiční švédské ukolébavce studenti integrují dynamiku, staccato, legato, frázování a techniky překládání prstů, aby vytvořili hudebně expresivní výkon s různorodou artikulací a charakterem.
Když svatí jdou v průvodu Úroveň 106
Studenti hrají tuto slavnou neworleanskou gospelovou hymnu, přičemž levá ruka poskytuje harmonický intervalový doprovod (C-E, F-G, C-F), zatímco pravá ruka nese melodii, čímž rozvíjí povědomí o textuře v kulturně významném díle.
Rytmus jedna a půl doby Úroveň 107
Studenti se učí spojovat čtvrťovou notu s osminovou notou pomocí vázanek, čímž vytvářejí délku trvání jedné a půl doby, a rozvíjejí schopnost udržet přesný rytmus při pokračování po vázané notě.
Technika přecházení rukou Úroveň 108
Studenti procvičují rytmus o délce jednoho a půl taktu, zatímco se učí překřížit levou ruku přes pravou, aby zahráli vysoké C, než se vrátí do původní pozice, čímž rozvíjejí koordinaci pro pokročilejší klávesovou choreografii.
Vyzdobte síně Úroveň 109
V této tradiční velšské vánoční koledě ze 16. století studenti integrují všechny prvky, které se naučili – dynamiku, frázování, legato, staccato a rozšíření polohy ruky – a vytvářejí tak slavnostní, expresivní vystoupení, které ukazuje jejich komplexní rozvoj dovedností.
Vzdělávací výhody
Strukturovaný postup učení
Náš pečlivě sestavený učební plán zajišťuje, že studenti zvládnou základní dovednosti před tím, než přejdou k složitějším konceptům, čímž minimalizuje frustraci a maximalizuje úspěch. Každá úroveň se záměrně staví na předchozích znalostech, čímž vytváří sebevědomé a schopné mladé pianisty.
Komplexní hudební rozvoj
Kromě poučování o notách a rytmech "Cesta pianisty" rozvíjí kompletní hudební dovednosti prostřednictvím integrovaného učení hudební teorie, techniky, čtení na první pohled a expresivního hraní – vše v souladu s národními standardy hudebního vzdělávání.
Pedagogika založená na důkazech
Náš program zahrnuje principy kognitivního učení, techniky rozvoje svalové paměti a motivační psychologii, aby optimalizoval efektivitu učení a zapojení studentů, což vede k rychlejšímu pokroku a vyšší míře zapamatování.
Inkluzivní přístup k výuce
Náš program je navržen tak, aby vyhovoval různým stylům učení a schopnostem, nabízí několik přístupů ke každému konceptu, což zajišťuje, že každý student může uspět bez ohledu na své zázemí nebo předchozí hudební zkušenosti.
Kulturní a historický kontext
V průběhu učebního plánu se studenti setkávají s hudbou z různých tradic a historických období, rozvíjejí kulturní povědomí a ocenění bohatého dědictví hudby a zároveň budují rozmanitý repertoár.
Aplikace v reálném světě
Začleněním rozpoznatelných melodií a podporou tvůrčího vyjádření program propojuje abstraktní hudební koncepty s významnými zážitky, motivuje studenty a ukazuje, jak je hudba relevantní pro jejich životy.
Zažijte „Cestu pianisty“ ZDARMA ve vaší škole!
Podívejte se, jak může tento poutavý učební plán proměnit vaši třídu. V současné době zveme školy, aby se připojily k našemu fantastickému BEZPLATNÉMU pilotnímu programu.
Zjistěte více o BEZPLATNÉm pilotním programu